电子工程系教学质量管理制度
提高教学质量是教育工作生命线，也是通过示范建、教育教学改革要达到的最终目标。按应用电子技术专业群示范建设目标任务书要求，结合学院质量保障体系、学生素质教学体系建设，以及电子工程系实际，现制定以下教学质量管理制度。
一、建立质量管理机构
为对接学院教学质量控制中心工作，系部成立质量控制小组。组长由系主任担任，副主任担任副组长，成员有：系党总支书记、教学秘书、教研室主任人员组成等。主要工作任务是：树立全面的教学质量观，建立符合实际的教学质量管理工作体系和办法，促进教育教学各项工作的落实，不断提高教学质量管理的水平，在职工的共同努力下，实现教书育人、管理育人、服务育人的目标。
二、教学常规管理的基本要求
1.各教研组、全体教师应认真学习有关各学科的《课程标准》，经常对照，做好自查，根据《课程标准》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。
2.各教研组及全体教师，每学期初都应根据系部对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订授课计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。
3.全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节
1）备课：各教研组要进一步建立、健全课制度，每两周由教研组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。
2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自习课。带教案上课，无教案上课作相应处理。因公外出的教师，应填写调课申请完成自己的上课任务。因请假或其它原因需调课、停课者，须提前一天告知，经系部批准，报质控中心备案；杜绝上课迟到或提前下课现象。
3）上课纪律考核
①上课铃响前，教师必须进教室准时上课，不得离岗或提前下课，不得接打手机和收发信息。
②教师不得私自调课。
③学生旷课，教师应作好记录并及时与班主任联系，因教师上课管理不严，造成不良后果，该教师将承担一切后果。
④教师不得因主观原因未完成教学任务。
⑤课堂教学具体要求
课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养，切实提高课堂教学效果。
4）作业布置与批改：各科教师都应该按照教学需要，精选和设计。学生每次课外书面作业量控制得当，教师应认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整。
5）辅导及答疑：教师应重视课外辅导和答疑，提倡教师对学生进行个别辅导。
6）考试：
①命题制卷制度
考试前三周，由各任课教师命题，各自出好试题2份，试做并给出标准答案，将样卷交教研室主任审核，再交系教学主任终审，合格后交系秘书存档。
考前一周，试卷由系教学秘书印制、分封。分封好后由教务科保管。
②试卷保密规定
在命题和制卷流程中，涉及的人员尽可能少，废卷要及时销毁，不能作为一般垃圾处理，以上涉及的人员应树立保密观念，严格按照要求做好试卷的保密工作，对已确定的试卷，内容要严格保密，任课教师在辅导学生复习过程中，不得以任何方式向学生透漏或暗示。如发现泄密情况，将严肃处理。
4.全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求：
1）听课：各教师应按学院规定完成任务学期听课计划，听课时须了解教学进度和教材内容，要写“听课内容记录”（期末交教研室主任审查）、填写“教师课堂质量评价表”（本表听课后当天应交系秘书登记并存档）等，同时，应与任课教师交换意见，以促进教学团队课堂教学水平的提高。
2）研究课题：教师应该加强教学理论学习，结合自己教学、科研实践工作，经常性的开展学习交流、课程教学钻研等，特别通过总结、提炼形成符合学院、市级或省级的教学、科学研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。
3）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研课题或教学专题作出总结，每年要求每位教师发表一篇论文。
三、教学检查制度
教学检查是及时了解教学情况，获得教学质量信息，改善教学管理，提高教学质量的重要措施。教学检查要列入教学工作计划，形成制度。系教学检查的主要形式有：经常性检查，定期检查等。
1.经常性教学检查
这是教学管理的日常工作。主要由秘书做好教师上课情况统计，实训中心主任做好实验实训室及硬件设备使用统计；系主任和副主任通过抽查、巡视、听课，掌握教师和学生遵守教学常规管理制度情况，并填写教学巡检查情况表上报学院质量控制中心；及时发现和解决教学中出现的各种问题，确保教学工作的有序实施。
2.定期教学检查
1）期初检查：主要检查学前各项准备工作，如实验室、教材、教师教案、教学进度计划等，开学后应检查教学秩序、学生入学后的状况和新生质量特点等。一般在开学前二天至开学后一周内进行。
2）期中检查：检查教研室的工作，教师教学进度和教学质量，召开学生座谈会，听取学生对教学及教师的意见。同时检查学生的学习情况，研究分析学生学习态度、学习方法等方面存在的问题，及时提出改进意见，指导和帮助学生提高学习效率。期中检查应在开学后第四周至开学后十周进行。
3）期末检查：主要是检查学期考试工作和学期结束工作，如命题及命题质量，考试组织，成绩上分析和上网登记，通过学期工作总结分析成绩与问题，以及教师教案检查、教师听课检查等，为总结学期工作做好准备。
四、教学信息反馈制度
教学信息反馈是教学质量管理的重要环节，它为了解教学情况，改进教学工作，实行管理宏观调控直接提供信息资料。
1.建立每天（除节假日）巡课、查课制度，系部领导轮流值日，及时了解、处理教学中发现的问题及突发事件。
2.各辅导员、教研室主任定期召开相关班级学习委员、科代表、学生代表会议，听取有关课程的教学意见和建议，定期的经常收集学生对教学和教学管理的意见和建议。
3.各辅导员每四周向各教学班级收集1份班级教学信息反馈交至系部教学秘书。
4.分管教学的系部领导和教学秘书应及时处理学院教学质量督导中心反馈的教学信息反馈。
五、教学督导制度
教学工作是经常性的中心工作，努力提高和保证教学质量是教学工作的核心。系部质量管理机构，主要职责包括：
1.通过听课制度、巡查制度对课堂教学和实践教学进行常规检查、督促。
2.利用自己积累的教学经验、知识，社会调研的成果对教师的教学工作提供指导和服务。
3.通过召开座谈会、个别调查等方式收集教师与学生两方面的意见和建议，及时反馈给教学管理部门；
4.结合职业教育新动态，专业岗位群能力的变化对学校教学基本建设、教学计划的修订、重大教学改革等提供咨询意见。
六、课程建设制度
1.加强课程建设工作，是从根本上提高整个教学质量的重要措施。
2.课程建设的目标是：革新和完善课程的内容，反映社会发展和科技发展新成果，有计划、有重点地改善课程的教学条件，配备好教师队伍，改进教学工作，使课程达到要求的水平，具有较高的教学质量。
3.全系课程分为两类，其标准为：
一类课程要达到学院优质课程（原精品类课程）的要求，包含的内容有：人才培养教方案、教材，教材配套的教学参考资料、案例、习题集等，教学资料齐全，实验实设备、器材齐备，能开出课程标准规定的实验来；实践性环节教学能认真实施等。讲究教学方法，教学效果较好。
二类课程要达到学院课程资源库的要求，包含的内容有：人才培养方案和教材，有必要的补充教材、习题课；讲究教学方法，教学效果较好，能开出课程标准规定的实验。
4.教研室主任制定课程建的规划，落实课程建设负责人；课程建设负责人组织建设团队，使各课程建设达到要求。
1）凡申请成功的优质课程学院配套课程建设资金，系部配套1000元课程建设资金，结题后再奖励1000元。
2）课程资源库建设完成后，由课程负责人申请验收，学院审核验收合格后，由学院奖励建设资金。
5.建立各门课程主讲教师负责制，保证教学第一线师资质量。每门课程教学质量的高低，主要取决于任课教师的政治、业务水平和责任感。各门课程要选派教学经验丰富，教学效果好，认真负责的教师担任主讲，并逐步形成具有较高水平的教学梯队。
6.建立课程标准的完善制度要求：教师上课有标准，教学中有思考，课程结束后有总结反思，要写出课程教学总结和对课程标准进行完善的意见等。
七、激励制度
按学院二级管理分配方案，每学期第6个月为职工工作绩效考核月，教师通过开展课程教学总结，学习、教学改革经验分享，教研组、系部考评等，将教师的工作质量与绩效挂钩，与年度推优、评优挂钩，与评职称挂钩等，让大家共同为提高教学育质量而努力。
